ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CONTABILIDADE E CUSTOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO TÉCNICO

O capítulo descreve a experiência de condução da disciplina Contabilidade e Custos (30h) no curso Técnico em Administração do IFES – Campus Guarapari, em ambiente predominantemente assíncrono via Moodle. O objetivo central é aproximar conceitos contábeis de cenários realistas e fortalecer seu uso na tomada de decisão. O texto detalha o delineamento pedagógico (15 aulas, progressão de fundamentos, demonstrações contábeis, métodos de custeio e análise CVL) e discute obstáculos de aprendizagem, como fragilidades conceituais iniciais, confusões entre custos e despesas e dificuldades com cálculos de rateio no custeio por absorção. Para lidar com esses desafios, o autor relata estratégias de contextualização e interatividade: vídeos curtos com exemplos práticos, fóruns de discussão conectados a experiências dos estudantes, recursos visuais e simuladores em planilha, além de encontros de suporte síncrono quando necessário. A seção de resultados enfatiza a importância de “pontes conceituais” e de retomadas constantes, mostrando que a aprendizagem exige reforço contínuo. O capítulo conclui com reflexão sobre práticas eficazes para engajamento e construção do conhecimento em contabilidade aplicada no ensino técnico.