TRAJETÓRIA NO PEG–UFSM: ENTRE ESCOLHAS, DESAFIOS E DESCOBERTAS

O capítulo narra a trajetória pessoal e formativa da autora no PEG–UFSM, destacando a docência como processo de transformação e autoconhecimento. O texto descreve uma mudança de projeto de vida (da carreira policial para a educação), compreendendo a formação docente como caminho de realização e compromisso social. São discutidos desafios e “quebras de paradigmas”, incluindo ressignificação da profissão docente, construção de autoconfiança e compreensão do estágio supervisionado como espaço privilegiado de aprendizagem pela prática e pela reflexão. O capítulo enfatiza ainda a conciliação de múltiplos papéis — família, trabalho e estudos — como dimensão estruturante da experiência formativa, descrevendo sobrecarga, organização de rotina e persistência para cumprir exigências acadêmicas e do estágio. Referências mobilizadas no texto sustentam a ideia de que a identidade docente se constitui na articulação entre história pessoal, experiência profissional e condições sociais. Ao final, o relato reforça que a formação no PEG não se limita à aquisição técnica, mas promove mudanças internas, reorienta escolhas e consolida uma identidade docente em construção, marcada por desafios, descobertas e aprendizagens contínuas.