INGLÊS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: REPENSANDO O ENSINO DA LÍNGUA NA ERA DIGITAL

Este artigo analisa criticamente a incorporação da inteligência artificial no ensino do inglês na era digital, com foco em seus impactos pedagógicos, linguísticos e culturais. A partir de uma abordagem teórico-analítica fundamentada em evidências empíricas reais publicadas na literatura recente, discute-se de que modo tecnologias baseadas em IA podem otimizar processos de ensino-aprendizagem sem comprometer a diversidade linguística e cultural associada à língua inglesa. A análise evidencia que sistemas inteligentes contribuem para a personalização da aprendizagem, o fornecimento de feedback imediato e o desenvolvimento de aspectos específicos da competência linguística, como pronúncia e vocabulário. Entretanto, os resultados também indicam riscos relevantes, sobretudo relacionados à padronização linguística, à marginalização de variedades não hegemônicas do inglês e à dependência excessiva de soluções automatizadas. Argumenta-se que tais riscos decorrem da predominância de modelos algorítmicos orientados por critérios de eficiência e mensurabilidade, os quais tendem a reduzir a complexidade sociocultural da linguagem. Conclui-se que o uso responsável da inteligência artificial no ensino do inglês exige mediação pedagógica crítica, princípios éticos claros e valorização da pluralidade linguística, de modo a assegurar uma educação linguística inclusiva e culturalmente situada.