Uso de la inteligencia artificial desde el enfoque TPACK: abordando la neurodiversidad en Educación General Básica

Al analizar cómo el uso de la inteligencia artificial, integrado desde el enfoque TPACK, media en la intervención escolar de estudiantes neurodivergentes en Educación General Básica en Ecuador, se logra establecer una implicación de orden pedagógico, donde la disposición e innovación docente implica el desarrollo escolar, otorgando una integralidad total y singular a todos los estudiantes, asumiendo sus condiciones peculiares. En este sentido, el rigor metodológico aplicado en el presente estudio refuerza la validez interna y externa de los resultados obtenidos, transitando por el enfoque cuantitativo. El presente artículo asumió una población de 334 docentes y 652 estudiantes. El diseño empleado se circunscribe en una tendencia descriptiva, al observar, describir y analizar las características del problema planteado. En este caso, se optó por un diseño de campo debido a que los datos fueron recolectados directamente en el lugar donde se manifiestan las variables objeto de estudio. El instrumento seleccionado para la recolección de datos fue un cuestionario tipo Likert, la escala utilizada fue de 5 puntos. Para calcular el Alpha de Cronbach, se utilizó el software estadístico SPSS (versión 25). Los resultados obtenidos indicaron un coeficiente de 0.85, lo que demuestra una alta confiabilidad del cuestionario aplicado. Los resultados muestran una media de 4.2, o cual indica que los docentes valoran positivamente la importancia de gestionar las emociones al trabajar con estudiantes neurodiversos mediante herramientas tecnológicas. La moda y la mediana coinciden en 4, lo que refuerza la tendencia hacia una percepción favorable. Sin embargo, una desviación estándar de 0.8 sugiere cierta variabilidad en las respuestas. Se concluye que, la neurodiversidad, que reconoce y valora las diferencias cognitivas como el autismo, el TDAH, dislexia, entre otras; demanda estrategias de enseñanza adaptativas que respondan a las necesidades únicas de cada estudiante. En este contexto, la IA puede desempeñar un papel fundamental al ofrecer soluciones personalizadas. Desde el marco TPACK, los docentes deben estar capacitados para integrar herramientas de IA en sus prácticas pedagógicas.