Inteligencia emocional y convivencia escolar como indicadores de calidad educativa

El presente estudio, plateó como objetivo: determinar la relación existente entre inteligencia emocional y convivencia escolar como indicadores de calidad educativa en la Educación General Básica ecuatoriana. Se enmarca dentro de un enfoque positivista, caracterizado por la objetividad y la búsqueda de regularidades a través de una metodología cuantitativa. Metódicamente se estructuró bajo el enfoque hipotético-deductivo. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva utilizando el software SPSS. La muestra objeto de estudio está compuesta por 220 docentes. Para garantizar la representatividad de los resultados y optimizar recursos, se ha calculado una muestra estadísticamente significativa utilizando un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Entre sus resultados se evidencia que, el análisis correlacional reveló relaciones estadísticamente significativas entre las variables principales. La correlación entre IE y CQE fue r=0.74 (p