Ecopedagogia e Educação do Campo

Ecopedagogy and Rural Education: dialogues and paths towards another possible Society O presente artigo procura debater as inter-relações entre Ecopedagogia e Educação do Campo, refletindo como essas abordagens podem contribuir para a construção de uma sociedade justa, sustentável, solidária e inclusiva. O estudo tem como objetivo compreender de que modo a Ecopedagogia, enquanto prática educativa crítica e emancipadora, pode fortalecer a Educação do Campo, promovendo o diálogo entre saberes locais, consciência ambiental e transformação social. A problematização centra-se na questão: como integrar princípios ecopedagógicos às práticas pedagógicas do campo, de forma a estimular a cidadania ecológica e a valorização da cultura camponesa? A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental. Foram analisados autores de referência, como Gadotti, Freire e Arroyo. Os resultados indicam que a Ecopedagogia, quando aplicada ao contexto rural, promove práticas educativas contextualizadas, participativas e integradas à realidade socioambiental dos sujeitos-territórios camponeses. As discussões apontam que o diálogo entre Ecopedagogia e Educação do Campo potencializa a construção de sujeitos críticos, conscientes e comprometidos com a sustentabilidade e a justiça social. Conclui-se que a Ecopedagogia constitui um caminho pedagógico consistente para o fortalecimento da Educação do Campo, possível de contribuir à uma nova racionalidade educativa que une educação, território e natureza.