متطلبات تطبيق الإدارة بالتجوال لدى مديرات التعليم الثانوي بمدينة أبها

هدَفَ هذا البحث إلى التعرف على متطلبات تطبيق الإدارة بالتجوال لدى مديرات مدارس التعليم الثانوي بمدينة أبها، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في هذه المتطلبات تبعًا لمتغير سنوات الخبرة. ولتحقيق ذلك، استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، واعتمد الاستبانة أداةً لجمع البيانات، حيث طُبِّقت على عينة عشوائية مكوّنة من (469) معلمة من معلمات التعليم العام بمدينة أبها. وتوصلت نتائج البحث إلى أن متطلبات تطبيق الإدارة بالتجوال لدى مديرات المدارس جاءت بدرجة متوسطة في جميع الأبعاد، وهي: التطوير والإبداع، وتحسين الاتصال والمشاركة الفعالة، وإثارة الاهتمام والتحفيز، واكتشاف الحقائق، وتفعيل مبدأ التغذية الراجعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في بعد تحسين الاتصال والمشاركة الفعالة تُعزى إلى متغير سنوات الخبرة، ولصالح ذوات الخبرة من (1–5) سنوات، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في بقية الأبعاد. كذلك كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباط إيجابية بين أبعاد الإدارة بالتجوال، مما يعزز من فاعليتها في البيئة المدرسية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بضرورة تعزيز متطلبات تطبيق الإدارة بالتجوال لدى مديرات مدارس التعليم العام بمدينة أبها، واقترح إجراء دراسات مستقبلية حول تطبيق الإدارة بالتجوال في مدارس البنين، وبناء نموذج مقترح لتطبيقها.