Uso de la inteligencia artificial con base neuroeducativa para mejorar los procesos mentales implicados en la enseñanza y el aprendizaje

La incorporación de la inteligencia artificial en los entornos educativos ha impulsado una transformación relevante en los procesos de enseñanza y aprendizaje, al favorecer enfoques más personalizados, adaptativos y coherentes con las características cognitivas del estudiantado. En este marco, la neuroeducación se consolida como un referente científico integrador que permite comprender los mecanismos cerebrales implicados en la atención, la memoria, la motivación y la autorregulación, aportando fundamentos sólidos para el análisis de propuestas educativas mediadas por tecnología. El trabajo se orientó al análisis académico del uso de la inteligencia artificial con enfoque neuroeducativo y de su potencial contribución al fortalecimiento de los procesos mentales implicados en la enseñanza y el aprendizaje, a partir del estudio de fuentes científicas especializadas. La investigación se desarrolló mediante un análisis documental de carácter descriptivo y analítico, centrado exclusivamente en fuentes secundarias, sin considerar la aplicación de estrategias ni la obtención de datos de campo. El proceso de búsqueda, selección y depuración de la información siguió criterios metodológicos rigurosos que garantizaron la pertinencia y coherencia del corpus analizado. Los hallazgos indican que la articulación entre inteligencia artificial y neuroeducación favorece una comprensión más profunda de los procesos cognitivos y metacognitivos, superando enfoques meramente instrumentales y destacando el valor de la tecnología como mediadora del desarrollo mental en los escenarios educativos contemporáneos.