Психолого-педагогічні аспекти формування мотивації майбутніх офіцерів-прикордонників до організації військового господарства

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ВІЙСЬКОВОГО ГОСПОДАРСТВА ВСТУП Сучасний етап розвитку Державної прикордонної служби України (ДПСУ) в умовах збройної агресії висуває безпрецедентні вимоги до професійної підготовки офіцерських кадрів.Традиційно військова освіта акцентує увагу на тактичній та вогневій підготовці, проте бойовий досвід свідчить, що життєздатність підрозділу безпосередньо залежить від ефективності його логістичного забезпечення.Господарська діяльність у ДПСУ є не просто тиловою функцією, а стратегічним інструментом підтримки боєготовності, що охоплює все: від функціонування пунктів пропуску до технічного стану корабельно-катерного складу.Постановка проблеми.Попри критичну важливість військового (корабельного) господарства (далі -ВКГ), спостерігається зниження інтересу курсантів до вивчення відповідних дисциплін.Мотивація як внутрішній рушій діяльності визначає якість засвоєння знань.Без розуміння того, що логістика є «нервовою системою» армії, майбутній офіцер не зможе ефективно керувати ресурсами в екстремальних умовах.АНАЛІЗ ОСТАННІХ ДОСЛІДЖЕНЬ Проблема професійної мотивації досліджувалася багатьма вітчизняними науковцями Н. Чикун [1], С. Карпенчук [2], які наголошують на важливості практичної спрямованості навчання.Закордонний досвід, зокрема праці генерала Дж.Меттіса та досвід армії США, підтверджує тезу: успіх операції на 60-80% залежить від логістики [3].Дж.Нейгл у своїх