游戏化阅读模式的构建与实践创新研究——以二年级《小猪唏哩呼噜》阅读活动为例
Abstract
游戏化阅读模式的读书活动以提升小学生阅读兴趣为核心,针对二年级学生注意力持续时间短、具象思维占主导的认知特点,构建"情境体验—任务闯关—成果展示"三位一体的游戏化阅读模式,并以《小猪唏哩呼噜》为实践载体,在班级开展为期8周的阅读活动实践。研究结果表明,游戏化阅读模式能有效激发二年级学生的阅读主动性,班级主动阅读率从实践前的21%提升至89%,文本理解题正确率提升36%,显著提升学生的文本理解能力与阅读参与度,为小学低年级阅读教学创新提供了可借鉴的实践路径。
Publication details
- Journal / source
- 教育教学与管理
- Publisher
- Academic Education Publishing House Group Limited
- Volume
- 2
- Issue
- 2
- Publication date
- 1 February 2026