Metodologias Ativas mediadas por tecnologia: desafios e possibilidades pedagógicas no ensino das Biociências

O estudo analisa as contribuições das metodologias ativas mediadas por tecnologia para o ensino das Biociências, considerando os desafios pedagógicos relacionados à participação discente, à aprendizagem científica e à integração das tecnologias digitais nos processos educativos. A pesquisa parte da seguinte questão investigativa: de que maneira metodologias ativas mediadas por tecnologia vêm reorganizando práticas pedagógicas e experiências de aprendizagem no ensino das Biociências? O objetivo central consistiu em compreender as possibilidades e os desafios envolvidos na utilização dessas estratégias pedagógicas em contextos de formação científica. O referencial teórico fundamentou-se em estudos relacionados à aprendizagem ativa, ensino investigativo, tecnologias educacionais, formação docente e cultura digital, compreendendo o processo educativo como espaço de construção colaborativa do conhecimento científico. A abordagem metodológica correspondeu a uma revisão integrativa da literatura, de natureza qualitativa e descritiva, desenvolvida a partir da análise de produções científicas nacionais e internacionais selecionadas em bases acadêmicas especializadas. Os resultados evidenciaram que metodologias ativas associadas a recursos digitais favorecem maior participação dos estudantes, fortalecimento da aprendizagem investigativa, desenvolvimento da autonomia intelectual e ampliação das possibilidades de mediação pedagógica no ensino das Biociências. Os achados também demonstraram que laboratórios virtuais, sala de aula invertida e ambientes digitais interativos contribuem para compreensão de conteúdos abstratos e aproximação entre teoria e prática científica. Conclui-se que a integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais possui potencial para reorganizar experiências educativas mais participativas, investigativas e alinhadas às demandas da formação científica, desde que acompanhada por planejamento pedagógico, formação docente e condições institucionais adequadas. O estudo contribui para ampliação das reflexões relacionadas à inovação pedagógica e à construção de práticas educativas mais significativas no campo das Biociências.