A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO APOIO AO PROFESSOR: IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Este artigo investiga de que modo a literatura científica e os documentos institucionais têm abordado a inteligência artificial como recurso de apoio ao professor na educação básica, diante do desafio de integrar tecnologias digitais ao ensino sem descaracterizar o papel docente. O objetivo central consiste em analisar como essa tecnologia é concebida, aplicada e discutida enquanto instrumento pedagógico voltado à organização do trabalho docente e ao acompanhamento das aprendizagens. O referencial teórico fundamenta-se em estudos nacionais e internacionais sobre inteligência artificial na educação, formação docente e políticas educacionais, bem como em diretrizes institucionais que orientam o uso pedagógico dessas tecnologias. Metodologicamente, o estudo adota uma revisão de literatura de natureza integrativa e descritiva, com análise de produções acadêmicas e documentos oficiais selecionados em bases científicas reconhecidas. Os achados indicam convergência quanto à compreensão da inteligência artificial como ferramenta complementar à prática pedagógica, com potencial para apoiar o planejamento, a avaliação e o acompanhamento do processo de ensino, desde que mediada pelo professor. As contribuições do estudo reforçam a centralidade da atuação docente e evidenciam a relevância de articular o uso da inteligência artificial a processos formativos e a políticas educacionais, oferecendo subsídios teóricos para o aprofundamento das discussões no campo da educação básica.