A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS TRANSFORMAÇÕES DIGITAIS DA EDUCAÇÃO

O estudo aborda o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação, considerando sua relação com a formação docente e com as práticas pedagógicas no contexto das transformações digitais. O problema de pesquisa centra-se em compreender de que modo a literatura acadêmica e os documentos institucionais têm apresentado essa relação, especialmente no que se refere ao papel do professor na mediação pedagógica das tecnologias. O objetivo consiste em analisar como as TIC são concebidas no âmbito da formação docente e das práticas pedagógicas, identificando fundamentos teóricos, orientações normativas e evidências discutidas nos estudos revisados. O referencial teórico apoia-se em produções nacionais e internacionais que tratam da integração pedagógica das tecnologias, das competências digitais docentes e das políticas educacionais voltadas à educação digital. Metodologicamente, o estudo adota uma revisão de literatura de natureza integrativa e descritiva, com análise de artigos científicos e documentos institucionais selecionados em bases reconhecidas. Os principais achados indicam que o uso educacional das TIC é apresentado como dependente de processos formativos que articulam conhecimentos pedagógicos, domínio de conteúdo e compreensão das potencialidades dos recursos digitais, bem como de diretrizes curriculares e institucionais que sustentem essa integração. As contribuições do estudo reforçam a centralidade da formação docente nas discussões sobre educação digital e apontam implicações relevantes para o campo científico, ao sistematizar evidências que subsidiam políticas educacionais e práticas formativas alinhadas às transformações digitais da educação.