TRABALHO EM EQUIPE, TERAPIA INDIVIDUAL E COLETIVA E PARCERIA FAMÍLIA-ESCOLA: IMPACTOS NA SAÚDE DO PROFESSOR, NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS ALUNOS E NA QUALIDADE DE VIDA ESCOLAR

Este estudo qualitativo, de natureza interventiva, teve como objetivo investigar os efeitos do trabalho em equipe entre profissionais da educação, da terapia individual e coletiva, bem como da parceria família–escola, na promoção da saúde dos professores, no desenvolvimento cognitivo dos alunos e na qualidade de vida no ambiente escolar. A pesquisa foi desenvolvida a partir da abordagem da pesquisa-ação, envolvendo a aplicação de questionários a docentes, a realização de encontros colaborativos interdisciplinares e a análise documental em escolas da educação básica. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas e terapêuticas integradas, aliadas à participação ativa das famílias, fortalecem os vínculos institucionais, favorecem a corresponsabilização no processo educativo e contribuem significativamente para a redução do estresse ocupacional docente. Observou-se, ainda, melhora no desempenho acadêmico, no engajamento e nas habilidades cognitivas dos alunos, bem como impactos positivos na convivência escolar. Ademais, a adoção de estratégias colaborativas mostrou-se relevante para a diminuição de afastamentos por motivos de saúde e para a redução de custos emergenciais relacionados à substituição de profissionais, reforçando a importância de políticas institucionais voltadas ao cuidado integral no contexto educacional.