PRÁTICAS REFLEXIVAS DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

A presença crescente de decisões financeiras no cotidiano social tem ampliado a necessidade de compreender como a educação básica pode contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos relacionados ao uso consciente do dinheiro. Nesse contexto, o estudo investiga de que maneira práticas reflexivas de educação financeira podem favorecer processos de aprendizagem que auxiliem estudantes a compreender consumo, planejamento de gastos e organização de recursos. O objetivo central consiste em analisar como abordagens pedagógicas baseadas em reflexão podem contribuir para a formação de competências relacionadas à alfabetização financeira no ambiente escolar. O referencial teórico fundamenta-se em estudos que discutem alfabetização financeira, educação econômica escolar e estratégias pedagógicas voltadas à compreensão de decisões financeiras no cotidiano. Metodologicamente, a pesquisa adotou revisão integrativa da literatura, com análise de produções acadêmicas e documentos educacionais que abordam o ensino de educação financeira na educação básica. Os resultados indicam que práticas pedagógicas que relacionam conceitos financeiros com situações reais ampliam a compreensão dos estudantes sobre escolhas econômicas e favorecem processos formativos associados à autonomia e à responsabilidade no uso de recursos. Conclui-se que a incorporação de abordagens reflexivas no ensino de educação financeira contribui para aproximar o conhecimento escolar das experiências sociais dos estudantes, ampliando o potencial formativo da escola na compreensão das decisões econômicas presentes na vida cotidiana.