Estrategias Metodológicas en Retención de Estudiantes: Una Alternativa para Elevar la Calidad Educativa Disminuyendo la Deserción Escolar

El estudio se enfoca en diagnosticar los factores determinantes de la deserción escolar en el Centro Educativo San Francisco de Asís, del municipio de Charalá. Se utilizaron métodos cuantitativos y cualitativos para recopilar datos de estudiantes desertores, padres de familia y docentes. En cuanto a, los principales hallazgos, se encontraron que, en Deserción estudiantil, el mayor porcentaje de deserción (36%) ocurrió en enero, al inicio del año escolar, las principales causas fueron bajo rendimiento académico (32%) y cambio de residencia (32%), la mayoría de los desertores pertenecían a estratos socioeconómicos 2 y 3 (31.3% cada uno). Respecto a la perspectiva de los padres: un 46.2% de los estudiantes vivían solo con la madre, el 85.5% decían que sus hijos estudiaban por motivación propia, un 84.6% estaban satisfechos con la institución educativa. Y, las principales causas de deserción según los padres fueron: bajo desempeño académico (46.2%), factores económicos (23.1%) y problemas disciplinarios (11.5%). En cuanto, a la perspectiva de los docentes: éstos reconocen la deserción como un problema multifactorial, sin embargo, utilizan diversas estrategias para mantener la motivación de los estudiantes, como participación activa, trabajo cooperativo y uso de tecnología, realizan seguimiento a través de evaluaciones, diálogos y reuniones con padres, aunque, enfrentan dificultades para reincorporar a estudiantes ausentes por largos períodos. El estudio revela que la deserción escolar es un problema complejo influenciado por factores socioeconómicos, académicos, familiares y motivacionales. Se destaca la importancia de estrategias integrales que aborden estos múltiples aspectos para mejorar la retención escolar.