Competencias administrativas para el cumplimiento de las funciones de los gerentes educativos en el logro de los objetivos institucionales

La presente investigación tuvo como objetivo general describir las competencias administrativas para el cumplimiento de las funciones de los gerentes educativos en el logro de los objetivos institucionales. En cuanto, a lo teórico para la variable, competencias administrativas según, Bédard (2003), Raffino (2020), Ayala (2015) y Chiavenato (2015). Referente, a los materiales y métodos se considró; el tipo de investigación descriptiva con un diseño no experimental, de campo y transeccional, la población fue de 917 docentes, la muestra fue de 90 sujetos, para la recolección de la información se utilizó un cuestionario que fue validado por el juicio de expertos, se obtuvo la confiabilidad para dicho cuestionario según, Alfa de Cronbach cuyo resultado fue 0,90 de magnitud muy alta, se empleó la estadística Spss Statistic versión 18.0 que permitió, agrupar la información en cuadros y gráficos de doble entrada por: variables, dimensiones e indicadores representados en porcentajes. Se concluye, casi nunca, el directivo emplea la comunicación asertiva para la mediación de los conflictos en las instituciones educativas. Casi nunca, el directivo ejerce el liderazgo administrativo para el mejoramiento de la institución a través de la implantación de planes operativos con el manejo de los recursos financieros. Casi nunca, el directivo proporciona instrucciones claras a un determinado miembro del equipo involucrándolo en la responsabilidad sobre los resultados a obtener, y casi nunca, las habilidades técnicas desarrolladas por el directivo son producto de la formación, de postgrado, experiencia profesional conjugando procedimientos y métodos propios para llevar actividades concretas.