تأثير بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي على مستوى التحصيل الدراسي في مادة الميدان والمضمار لطلبة السنة الثالثة بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي على مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة الزاوية، في مادة الميدان والمضمار، وذلك في ضوء التحول الرقمي المتسارع في التعليم العالي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من طلبة السنة الثالثة بالكلية، بينما تم اختيار عينة عشوائية بسيطة قوامها (40) طالبًا ذكورًا، قُسموا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، استخدمت الدراسة عددًا من أدوات البحث تمثلت في استبانة لقياس واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي واتجاهات الطلبة نحوها والمعوقات التي تحد من استخدامها، واختبار تحصيلي معرفي خاص بمفاهيم وقوانين مادة الميدان والمضمار، وبطاقة ملاحظة لقياس التحصيل المهاري المرتبط بمهارات الجري والقفز والرمي، إضافة إلى توظيف بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي التعليمية كأداة تدخل تعليمي في تدريس وحدات مختارة من مقرر الميدان والمضمار. وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) من خلال المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، واختبار (t)، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى الطلبة جاء مرتفعًا، كما كشفت عن وجود اتجاهات إيجابية قوية نحو استخدامها في تعلم مادة الميدان والمضمار. وأشارت النتائج إلى أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي أسهمت بصورة فاعلة في تحسين التحصيل الدراسي بنوعيه المعرفي والمهاري، من خلال توفير محتوى تفاعلي، وتقديم تغذية راجعة فورية لتصحيح الأخطاء الفنية في الأداء الحركي، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة. في المقابل، بينت النتائج وجود معوقات بدرجة مرتفعة، تمثلت أبرزها في ضعف البنية التحتية التقنية وقلة التدريب المتخصص على توظيف التطبيقات الذكية في تدريس مادة الميدان والمضمار. وأوصت الدراسة بضرورة دعم البنية التحتية التقنية، وتكثيف البرامج التدريبية، ودمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي بصورة منهجية في تدريس مقرر الميدان والمضمار بكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة.