Epistemología de la alfabetización física en la Educación Física. Un estudio en San Felipe, Puerto Plata, República Dominicana

La alfabetización física es un pilar fundamental para el desarrollo humano integral y la promoción de estilos de vida saludables. El objetivo de la investigación fue analizar la epistemología de la alfabetización física en la Educación Física mediante un estudio en San Felipe, Puerto Plata, República Dominicana. Se empleó un enfoque multimétodo con diseño de corte transversal y un muestreo estratificado de 50 participantes (docentes, estudiantes y adultos). Los instrumentos incluyeron una revisión documental mixta y un cuestionario validado con un Alpha de Cronbach de 0.76. Los resultados cuantitativos indican que el 36% identifica la infraestructura insuficiente como la principal barrera para el desarrollo de la competencia física. Por su parte, el análisis cualitativo, mediante la técnica de codificación y categorización, reveló una desconexión entre el currículo oficial y la práctica pedagógica, identificando que la precariedad de los espacios físicos (BE-INF) y la necesidad de una formación docente continua (FD-COMP) actúan como obstáculos epistemológicos que limitan la verdadera integración de la alfabetización física en el contexto escolar local