GIS实验教学中PBL-TBL融合模式的构建与实证研究
Abstract
为解决当前GIS实验课堂教学中存在的教学内容关联性弱、互动探究不足、创新与团队协作能力培养薄弱等教学痛点,本研究基于建构主义学习理论,将问题导向学习(PBL)与团队协作学习(TBL)深度融合,构建适用于GIS实验课程的PBL-TBL融合教学模式;并按照PDOR循环流程展开了两轮教学行动研究。通过课堂观察、教学平台数据追踪、成绩对比、问卷访谈等多维度方法,对教学效果进行综合分析。结果表明:PBL-TBL融合模式重塑了以"学生探究与协作"为中心的课堂生态,让师生的角色发生了根本性的转变,促进了深度学习的真实发生;能显著提升学生的GIS知识技能掌握水平、自主学习能力与团队协作能力。研究验证了该融合模式在GIS实验教学中的可行性与有效性,可为同类应用型实验课程的教学改革提供实践参考。
Fields of Study & Subjects
Educational Reforms and Innovations
Regional Development and Environment
Geography Education and Pedagogy
Publication details
- Journal / source
- 教育发展论坛
- Publisher
- Hong Kong Modern Publishers Limited
- Volume
- 2
- Issue
- 5
- Publication date
- 31 March 2026