ENTRE A INOVAÇÃO E A INCLUSÃO: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, FORMAÇÃO DOCENTE E DESIGUALDADES NOS PROCESSOSDE ENSINO E APRENDIZAGEM

A presença crescente da inteligência artificial na educação tem ampliado debates sobre inovação pedagógica, formação docente e inclusão educacional. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar as relações entre inteligência artificial, formação de professores e desigualdades nos processos de ensino e aprendizagem, a partir da produção científica recente. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão de literatura, contemplando publicações nacionais e internacionais, documentos institucionais e estudos voltados às tecnologias educacionais, à formação profissional docente e à educação inclusiva. Os resultados indicam que a inteligência artificial pode contribuir para a personalização da aprendizagem, a ampliação do acesso ao conhecimento e o fortalecimento de práticas pedagógicas inovadoras. Entretanto, os benefícios dessas tecnologias dependem de formação adequada dos professores, condições de infraestrutura e políticas educacionais comprometidas com a equidade. Conclui-se que a inovação tecnológica somente produz avanços educacionais consistentes quando articulada à inclusão, à valorização docente e à redução das desigualdades que ainda marcam diferentes contextos escolares.