Continuidad educativa tras el bachillerato técnico: una revisión bibliográfica sobre la influencia familiar en América Latina con énfasis en Ecuador

La continuidad educativa de los egresados del bachillerato técnico en América Latina enfrenta tensiones derivadas de su doble función formativa y de las desigualdades socioeconómicas, donde el entorno familiar emerge como un factor clave aun insuficientemente estudiado. Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia del entorno familiar en la progresión académica de estos egresados, con énfasis en Ecuador, mediante una revisión bibliográfica sistemática-adaptada de enfoque cualitativo, con alcance descriptivo, analítico y comparativo. Se examinaron 18 estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos indexadas, aplicando criterios de inclusión y exclusión, y organizando la información a través de una matriz de sistematización y codificación temática por categorías. Los resultados evidencian que factores como el apoyo económico, el capital cultural, las expectativas parentales y el acompañamiento familiar influyen significativamente en la decisión de continuar estudios superiores, pudiendo actuar tanto como facilitadores como limitantes. Asimismo, se identifica que, aunque países como Chile y Argentina han fortalecido la educación técnico profesional, persisten brechas que dificultan trayectorias continuas, mientras que en Ecuador la dependencia del entorno familiar es más marcada. Se concluye que la continuación del proceso formativo constituye un fenómeno multidimensional, resultado de la interacción entre los factores familiares, socioeconómicos, institucionales y culturales.