Experiencias docentes en la aplicación de metodologías activas en educación básica

El trabajo de investigación tuvo la finalidad de analizar las experiencias docentes en la aplicación de metodologías activas en educación básica, identificando beneficios, desafíos y buenas prácticas, debido a que estas metodologías se establecen como un marco de acción pedagógica que favorece el aprendizaje, fortalece la motivación e influye en las relaciones interpersonales del aula, lo cual se refleja en un mejor rendimiento académico de los estudiantes. A partir de lo mencionado, la metodología se enmarca en una revisión sistemática cualitativa basada en la guía PRISMA con un diseño observacional de alcance retrospectivo, en la que se utilizaron tres bases de datos como son Google Académico, Redalyc y Dialnet. Por medio de los operadores booleanos y los descriptores se obtuvo una población de 722 manuscritos, los cuales a partir del proceso de cribado y los criterios de exclusión se determinó una muestra 12 artículos para la síntesis cualitativa. Los resultados expuestos a través de la pregunta PICO demuestran que las metodologías activas que mejores resultados de aprendizaje tienen en la práctica son el aprendizaje basado en problemas (ABP), aprendizaje basado en proyectos (ABPro), aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo, aula invertida y gamificación. Finalmente, en la conclusión se deja en claro que las metodologías activas mejoran aprendizaje, motivación, habilidades sociales y requieren formación docente continua e institucional.