Letramento em Avaliação na Educação Médica: Formação Docente e Competência Avaliativa no Ensino Superior

O Letramento em Avaliação tem ganhado destaque nas discussões acadêmicas, especialmente na Educação Médica, diante da necessidade de maior domínio das práticas avaliativas por parte dos docentes. Este estudo analisa o papel do letramento em avaliação e sua relação com a formação docente no Ensino Superior, a partir de pesquisa bibliográfico-documental. A literatura indica que muitos docentes ingressam na docência sem formação didático-pedagógica, o que fragiliza sua competência avaliativa e impacta a qualidade do ensino. Os achados reforçam a importância de programas de formação permanente voltados ao desenvolvimento do letramento em avaliação. Sugere-se a realização de estudos empíricos que aprofundem essa relação e avaliem o impacto de iniciativas formativas na competência avaliativa docente.