NEUROPLANEJAMENTO SUSTENTÁVEL PARA ATENDER NECESSIDADES DA APRENDIZAGEM INCLUSIVA: intelectual, física e psicomotora

O planejamento educacional tradicional muitas vezes ignora os limites biológicos do cérebro. O neuroplanejamento sustentável surge como uma resposta à necessidade de otimizar o aprendizado sem exaurir os recursos cognitivos e emocionais discente. A sustentabilidade não se refere apenas ao meio ambiente externo, mas à sustentabilidade neural, ou seja, a capacidade de manter o aprendizado ao longo da vida sem levar ao burnout. Para que isso ocorra, o planejamento deve ser inclusivo, reconhecendo que cada cérebro processa informações, movimentos e estímulos sensoriais de maneira única. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é divulgar por meio de uma revisão bibliográfica e legislação vigente, a necessidade de recepcionar, educar e acompanhar o aluno portador de deficiência para que possa exercer sua cidadania, tratando a todos como iguais na exata proporção de sua desigualdade. O método adotado, conta com uma vasta pesquisa literária e consultas aos materiais impressos do curso de pós-graduação em Educação Especial com Ênfase em Deficiência Intelectual com uso de recursos e tecnologias assistivas necessárias para alfabetizá-los. Como resultado foi realizado uma análise PESTEL e discussões para uma maior divulgação sobre as necessidades dos alunos com deficiência e principalmente apontar recursos e tecnologias assistivas necessárias para alfabetizá-los, concluindo pela premissa que a educação é para todos.