Pragmatismo y fenomenología del quehacer directivo en una institución rural del sur del Bolívar

RESUMEN En los últimos años, el papel protagónico del docente se ha visto rezagado por las diversas políticas educativas, y acciones administrativas donde el pluri funcionalismo ha generado diversos cambios entorno a su figura. De ser el líder en aula, queda enmendado a ser un estricto sujeto de metas precisas, delimitando, en algunos casos, su dinamismo, y motivación. El rol del directivo debe sostenerse bajo el conocimiento pedagógico oportuno y la línea administrativa humanista. Orientar al maestro entorno a la búsqueda de perspectivas alternativas, permitirá comprender su práctica, y ésta fortalecerá los procesos hacia la consecución de la eficacia en especial en entornos rurales. Para dichos efectos, el objetivo del presente estudio es hacer un análisis hermenéutico que nos permitirá adentrarnos a la realidad existente en una institución educativa en el entorno de Santa Rosa del Sur de Bolívar, descubriendo sus menesteres y la percepción de sus integrantes frente al quehacer directivo. La investigación corresponde a un estudio de caso cuya metodología es cualitativa con un enfoque participativo. Se busca con ello, fortalecer los procesos escolares basados en el conocimiento y la retroalimentación que coadyuven a la calidad educativa merced a la intervención de los participantes.