Implementación del software curio xr en la enseñanza _ aprendizaje de polígonos regulares en décimo año

La presente investigación tuvo como objetivo valorar los resultados alcanzados en el aprendizaje de los polígonos regulares en estudiantes de décimo año de la Educación General Básica de Ecuador, a partir de la implementación de actividades desarrolladas con la plataforma de realidad virtual Curio XR. El estudio se fundamenta en el modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele y en el uso pedagógico de tecnologías inmersivas como mediadoras del aprendizaje significativo de la geometría. Se adoptó un enfoque metodológico mixto con un diseño cuasiexperimental, en el que participaron 34 estudiantes del décimo año de la Unidad Educativa Buena Esperanza. El sistema de actividades aplicado se caracterizó por la articulación de actividades de exploración, descripción informal, clasificación por propiedades, aplicación práctica y reflexión metacognitiva, favoreciendo tanto el desarrollo cognitivo como la autorregulación del aprendizaje en geometría. El procesamiento estadístico se realizó con el software Jamovi, utilizando la prueba t de Student para muestras pareadas, previa verificación de normalidad mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Su análisis confirmó diferencias significativas a favor del grupo que trabajó con el sistema de actividades basado en Curio XR (p .001), lo que demuestra la efectividad de la propuesta.