Dimensiones personales relacionadas con el conocimiento de la educación sexual integral y afectiva en docentes latinas en formación

Este estudio describe a 137 estudiantes universitarias en formación docente y examina cómo factores personales (edad, religión, experiencia sexual y nivel de formación) condicionan su dominio de la Educación Sexual Integral y Afectiva (ESIA). Desde un estudio cuantitativo, exploratorio y transversal; se aplicó un cuestionario con 20 escalas a alumnas de Educación Especial, Ciencias Naturales y Psicología. Los datos se analizaron en SPSS 23 y R mediante pruebas no paramétricas. La afiliación religiosa se asoció con conductas sexuales conservadoras y actitudes sobre la sexualidad. La frecuencia y el número de parejas coitales se vincularon con erotofilia, erotofobia y modelamiento de pares. El nivel académico mostró diferencias en erotofilia, capacitación y experiencia de abuso sexual. La edad, la religión, la experiencia sexual y la formación explican variaciones en conocimientos y actitudes. Incorporar autorreflexión y capacitación específica fortalecerá la autoeficacia docente y favorecerá una ESIA inclusiva, basada en derechos humanos. clusiva, basada en derechos humanos.