E AÍ, DEU JOGO? Análise do Timeline- Eventos Históricos e suas correlações com o Ensino de História

Este estudo tem por objetivo apresentar possibilidades para a utilização do jogo Timeline - Eventos Históricos, ancorado na construção de linhas do tempo, no contexto das aulas de História. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e reflexivo, que se inicia com uma breve conceituação de jogo, articulada à descrição das mecânicas que estruturam o Timeline. Em seguida, discute-se a importância das linhas do tempo enquanto linguagens visuais, destacando seu potencial para favorecer a compreensão das sequências cronológicas e das interconexões entre diferentes eventos históricos. Essas linguagens mostram-se fecundas para o ensino e a aprendizagem da História, na medida em que possibilitam aos estudantes ampliar e aprofundar aprendizagens relacionadas a múltiplos acontecimentos históricos. O estudo também apresenta uma revisão da literatura acerca do uso pedagógico de jogos no ensino de História, fundamentando-se em autores como Caimi, Huizinga, Giacomoni, Fortuna e Silva, reforçando a relevância das diferentes linguagens como estratégias pedagógicas potentes para promover uma aprendizagem significativa. Conclui-se que o uso de jogos no ensino de História apresenta elevado potencial formativo, desde que mobilizado de maneira intencional, estratégica e planejada pelos docentes, contribuindo para uma compreensão mais profunda e contextualizada dos conhecimentos históricos.