DAS NARRATIVAS DO CAFÉ AO TEXTO AUTORAL: HISTÓRIAS, MEMÓRIAS E IDENTIDADES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM PIATÃ-BA

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa, ancorada na Linguística Aplicada e fundamentada na História Oral, que investiga como as narrativas orais de trabalhadores e trabalhadoras da cafeicultura do município de Piatã, Chapada Diamantina (BA), podem contribuir para o desenvolvimento da escrita autoral de estudantes do Ensino Médio. A partir do reconhecimento do café como patrimônio cultural e elemento identitário, o estudo propõe a valorização das memórias locais como recurso pedagógico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com produtores e produtoras de café, cujo conteúdo serviu de base para oficinas de leitura, escuta e escrita criativa em uma escola pública estadual. Os resultados apontam que a escuta e a apropriação dessas narrativas pelos estudantes favoreceram a construção de sentidos, o fortalecimento do vínculo com a comunidade e o desenvolvimento de práticas de letramento crítico. Conclui-se que a articulação entre cultura, oralidade e autoria potencializa aprendizagens significativas e promove uma educação linguística sensível à diversidade e à memória coletiva.