INCLUSÃO DE ALUNOS PCD EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS IMPLEMENTADAS NO MUNICÍPIO DE CHAPADINHA-MA

O ensino inclusivo é definido como uma parte importante dentro do contexto educacional atualmente. Ressalta-se que essa importância não era considerada parte do processo de ensino-aprendizagem há alguns anos; contudo, em meio aos inúmeros debates, essa causa inclusiva se tornou protagonista na sociedade. Com base nisso, é essencial compreender e discutir os métodos pedagógicos utilizados no ensino municipal, que têm a incumbência de promover a inclusão de alunos com deficiência. Nesse sentido, o presente estudo teve o objetivo de compreender os procedimentos metodológicos desenvolvidos em uma escola municipal de Chapadinha. O presente estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, utilizando como objeto de estudo um grupo de indivíduos que integra a realidade de pessoas com deficiência em uma única escola localizada no município de Chapadinha. Assim, foi utilizada como estratégia metodológica o estudo de caso, por se tratar de uma amostra limitada. Como mecanismo de coleta de dados, foi adotado o uso de questionários com questões abertas. Os participantes foram escolhidos estrategicamente; os critérios para a escolha dos professores foram: carga horária da disciplina e conviver ou ter convivido com um aluno com deficiência. Em relação ao núcleo familiar, os critérios foram o tempo de acompanhamento especializado que o aluno recebeu, além da disponibilidade do familiar. Assim, participaram: dois professores, um monitor, um gestor e o núcleo familiar de um aluno com deficiência. Em relação aos resultados, considerando que este escrito tratou de um estudo de caso, ele transcorreu satisfatoriamente e conseguiu atingir os resultados traçados durante o planejamento. Entretanto, é fato que a pesquisa desenvolvida possui algumas limitações de escopo, pois foi realizada em apenas uma instituição de ensino. Sendo assim, não se pode afirmar que esses resultados eventualmente se repetiriam nas demais escolas do município. Presume-se que a presente pesquisa proporcione impactos positivos nas comunidades em geral, sobretudo no município de Chapadinha, e que esses impactos possam sensibilizar os governos municipal, estadual e federal; os integrantes da escola analisada e os eixos familiares, a fim de provocar reflexão sobre os mecanismos de formação profissional e inspirar atividades que venham a promover a inclusão de alunos com deficiência a um patamar de excelência na educação do Brasil.