Determinantes vocacionales y equidad: apoyos e inclusión en universitarios dominicanos

Este artículo analiza los factores socioeconómicos y vocacionales que afectan la elección de carrera universitaria en estudiantes dominicanos, en un contexto de alto desempleo juvenil y cambios educativos impulsados por el Estado. Se basa en teorías vocacionales como las de Rasgos y Factores y la de Super, junto con enfoques sociológicos y económicos. Utilizó una metodología cuantitativa, con un diseño descriptivo, aplicando el cuestionario CDEGU adaptado al contexto dominicano. La muestra incluyó a 175 estudiantes de las universidades O&M y UFHEC, en su mayoría de la carrera de Educación (64%). Los hallazgos revelaron que el 70.3% de los padres tiene como máximo nivel educativo la secundaria, el 33.1% proviene de familias con salario mínimo, y el 63.4% recibe apoyo económico familiar, aunque solo el 8% tiene becas. Un 93.1% recibió apoyo familiar en su elección de carrera, mientras que el 67% fue influenciado por sus amistades. Los estudiantes con más información y que eligieron su carrera como primera opción mostraron mayor satisfacción. Se sugieren mejoras en las políticas de orientación vocacional para fomentar decisiones más informadas.