ENSINO DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO SOB A PERSPECTIVA DA MATEMÁTICA DE SINGAPURA

Este trabalho apresenta um relato de experiência pedagógica, desenvolvido nos anos finais do Ensino Fundamental, com foco no ensino das operações de multiplicação e divisão, a partir de estratégias inspiradas na Matemática de Singapura. A experiência foi realizada em uma turma de recomposição das aprendizagens do 6º e 7º anos, em uma escola pública estadual localizada na cidade de Goiânia (GO). A intervenção consistiu na aplicação de uma sequência didática fundamentada na abordagem Concreto–Pictórico–Abstrato (CPA), no uso de representações visuais, como o modelo de barras, e na resolução de problemas como eixo estruturante do processo de ensino-aprendizagem. Para a coleta dos dados, foram utilizados uma atividade diagnóstica inicial, os registros produzidos pelos estudantes ao longo das aulas, observações da professora-pesquisadora e uma atividade avaliativa final. A análise dos resultados evidenciou avanços na compreensão dos significados das operações, no uso de estratégias mais organizadas para a resolução de problemas e no engajamento dos estudantes durante as aulas. A experiência aponta que práticas pedagógicas que priorizam a compreensão conceitual e o uso de múltiplas representações podem contribuir para aprendizagens mais significativas em Matemática, especialmente no ensino das operações fundamentais.