ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SOB O OLHAR DA COMUNIDADE

Resumo: Este artigo tem como objetivo investigar as concepções e práticas pedagógicas de professoras da educação básica sobre alfabetização e letramento. A pesquisa é de abordagem qualitativa, exploratória e de campo, sendo realizada por meio da aplicação de um questionário com perguntas abertas, respondido por três docentes com experiências distintas na área. A análise dos dados foi fundamentada nas contribuições teóricas de Emilia Ferreiro (1986), Magda Soares (2003), que defendem a integração entre alfabetização e letramento como processos complementares e essenciais no desenvolvimento da leitura e escrita. O metódo utilizado para a elaboração do artigo foi pesquisa qualitativa, buscando compreender as concepções e experiências das professoras sobre alfabetização e letramento por meio de respostas discursivas as perguntas. Exploratória sendo esta a primeira aproximação com o tema, o objetivo foi levantar hipóteses e compreensões iniciais sobre a temática da alfabetização e letramento entre docentes da educação básica. De campo, pois os dados foram coletados diretamente com professoras atuantes na educação básica do município de Corumbaíba-GO, ou seja, no ambiente real de trabalho das participantes. Os resultados revelaram que, embora nem todas as participantes possuam formação específica na área, há reconhecimento da importância de práticas pedagógicas significativas, como a ludicidade, a aprendizagem colaborativa e os projetos investigativos. As professoras demonstraram compromisso com a formação continuada e com a melhoria de suas práticas. Conclui-se que a formação docente ainda carece de aprofundamento teórico, sendo necessário ampliar o acesso a programas de qualificação que possibilitem aos educadores atuar de forma mais crítica e fundamentada.