Entre el saber y el hacer: un estudio de autopercepción de competencias en entrenadores de Taekwondo

La autopercepción de competencia constituye un elemento fundamental en el desarrollo profesional de los entrenadores, ya que incide tanto en su motivación para actualizarse como en la calidad de su práctica docente. Pese a su relevancia, son escasos los estudios que analizan cómo los entrenadores de Taekwondo autoevalúan sus conocimientos en las distintas áreas que componen su perfil profesional. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo describir y analizar la autopercepción de conocimiento en 19 áreas pedagógicas, didácticas y técnicas en una muestra amplia de entrenadores de Taekwondo ecuatorianos. Participaron 325 entrenadores (M = 36.4 años, DE = 9.8; 78.5 % hombres), a quienes se administró un cuestionario con 19 ítems en escala ordinal (bajo, medio, alto). Se calcularon frecuencias, medias, desviaciones típicas, alfa de Cronbach, correlaciones de Spearman y se aplicó la prueba de Friedman. Los resultados mostraron que las puntuaciones medias más elevadas correspondieron a "Funciones de los objetivos" (M = 2.07, DE = 0.81), "Diferencia entre pedagogía y didáctica" (M = 2.02, DE = 0.84) y "Evaluación didáctica" (M = 2.02, DE = 0.81), mientras que las áreas con menor autopercepción fueron "Criterios para el aprendizaje y perfeccionamiento contextualizado de las poomse" (M = 1.75, DE = 0.78), "Poomse" (M = 1.83, DE = 0.79) y "Estilo técnico vs modelo técnico" (M = 1.85, DE = 0.83). La consistencia interna del instrumento resultó excelente (α = 0.92) y la prueba de Friedman evidenció diferencias significativas entre las 19 áreas (χ²(18) = 482.3; p < 0.001). Asimismo, las correlaciones de Spearman mostraron una estructura coherente, con asociaciones más fuertes entre ítems conceptualmente afines. En conjunto, los hallazgos indican que los entrenadores de Taekwondo se perciben más competentes en aspectos didáctico-pedagógicos que en contenidos técnico-específicos, especialmente en lo relativo a las poomse y sus criterios de perfeccionamiento. La alta fiabilidad de la escala avala su utilidad como instrumento de autoevaluación, y los resultados obtenidos subrayan la necesidad de reforzar la formación en áreas técnicas avanzadas, así como de promover una autoevaluación más ajustada a la realidad.