Педагогический потенциал графических органайзеров в развитии диалогической речи школьников
Abstract
в статье осуществляется всесторонний анализ педагогического потенциала графических органайзеров в процессе развития диалогической речи школьников. Рассматриваются психолингвистические и дидактические основания использования визуально-графических средств в речевом обучении. Обосновывается положение о том, что графические органайзеры выступают эффективным инструментом организации диалогического взаимодействия, способствуя формированию коммуникативных умений, активизации речевой деятельности и снижению коммуникативных затруднений у учащихся. Делается вывод о целесообразности системного применения графических органайзеров в школьной практике.
Fields of Study & Subjects
Language Acquisition and Education
Linguistics and Education Research
EFL/ESL Teaching and Learning
Publication details
- Journal / source
- Central Asian Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies
- Volume
- 3
- Issue
- 1
- Pages
- 22–24
- Publication date
- 20 January 2026
- Language
- EN