BOBUR G'AZALLARINI O'QITISHDA AUDIO-PEDAGOGIKA: IFODALI O'QISH VA INTONATSION TAHLILNI RIVOJLANTIRISH

Bobur g‘azallarini o‘qitish jarayonida badiiy matnni anglash faqat mazmunni izohlash bilan cheklanmaydi: she’riy nutqning ohang, urg‘u, pauza va temp kabi prosodik belgilari lirik ma’noning “eshitiladigan” qatlamini yaratadi. Audio-pedagogika deganda dars jarayoniga namunaviy ovoz yozuvlari va audiomateriallarni kiritish, tinglab tahlil qilish, o‘quvchining o‘z ijrosini yozib olish hamda reflektiv qayta tinglash orqali o‘zini nazorat qilish amaliyoti tushuniladi. Ushbu tezisning maqsadi — Bobur g‘azallarini o‘rgatishda audio-pedagogika vositalari yordamida ifodali o‘qish ko‘nikmalarini mustahkamlash, intonatsion tahlilni dalillashga o‘rgatish va badiiy talqinni chuqurlashtirishning metodik mexanizmlarini yoritishdir. Yondashuvda “tinglash–tahlil–ijro–qayta tinglash” sikli asosiy o‘rin tutib, natijada o‘quvchi intonatsion tanlovlarini matn mazmuni va badiiy vazifasi bilan asoslaydigan, o‘z ijrosini ongli boshqaradigan ijrochiga yaqinlashadi.