La relación entre la innovación educativa y el emprendimiento en la educación superior: Una revisión sistemática utilizando el método PRISMA.

Esta revisión sistemática se abordó el problema de la desconexión entre los procesos innovadores en la educación y las iniciativas de emprendimiento en la educación superior, dado que ambas estrategias se analizan por separado. El objetivo de estudio fue analizar la relación entre la innovación educativa y el emprendimiento en instituciones de educación superior y las tendencias, los alcances y brechas que se han detectado. La metodología consistió en un análisis bibliográfico siguiendo los lineamientos del modelo PRISMA, se trabajó con estudios empíricos publicados entre 2022 y 2025 en las bases de Scopus, Eric, Dialnet, Google Académico, Scielo. Se trabajó con 14 artículos de los que se definieron criterios de inclusión/exclusión. La población de la mayoría de esos artículos involucró estudiantes universitarios, docentes y gestores de emprendimiento. Los análisis se agruparon en las siguientes categorías. Innovación, competencias emprendedoras, ecosistemas institucionales y resultados de aprendizaje. Los resultados indicaron que la innovación educativa con programas de emprendimiento a través de las metodologías activas como la ABP, BPL Design Thinking, Modelo Canvas, evaluación por pares y actividades prácticas de prototipado y exposición pública, reporto un incremento significativo de competencias emprendedoras en los estudiantes. En resumen, este hallazgo se concluyó que la incorporación de la innovación educativa y emprendimiento causo impactos positivos en los alumnos, aunque se presentó limitaciones como la falta de cultura institucional emprendedora, inadecuado diseño curricular o recursos insuficientes para escala iniciativas. Este estudio brindo una base sistemática que orienta futuras investigaciones y practicas institucionales en desarrollo educativo emprendedor.