Estrategias lúdicas basadas en inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales

La integración de inteligencia artificial en la enseñanza de Ciencias Naturales constituye una alternativa innovadora y pertinente para dinamizar el proceso educativo, generar experiencias activas y favorecer aprendizajes significativos. El presente estudio se desarrolló desde un enfoque mixto, con nivel descriptivo y diseño de investigación acción, con el propósito de proponer estrategias lúdicas mediadas por inteligencia artificial orientadas al proceso de enseñanza-aprendizaje del ciclo de los seres vivos en estudiantes de segundo grado de Educación Básica de una institución educativa de la provincia de Esmeraldas, Ecuador. El diagnóstico permitió identificar dificultades asociadas a un modelo tradicional poco activo, carente de experiencias experimentales y con escasa integración de recursos digitales, lo que limitaba el desarrollo de habilidades científicas vinculadas al reconocimiento de ciclos vitales y la comprensión de procesos biológicos. A partir de dichos hallazgos se diseñaron estrategias lúdicas estructuradas que articularon actividades dinámicas con mediación tecnológica, organizadas bajo componentes pedagógicos definidos: objetivos, contenidos, roles, materiales, pasos, reglas y criterios de evaluación, garantizando coherencia didáctica. La validación realizada por especialistas en el área confirmó la pertinencia, viabilidad y adaptación al nivel educativo, permitiendo además ajustar elementos metodológicos para fortalecer la claridad y la funcionalidad durante su implementación. En suma, la investigación aporta una propuesta pedagógica innovadora para el estudio del ciclo de los seres vivos, fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante experiencias interactivas apoyadas en herramientas tecnológicas contemporáneas.