El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo de la motricidad básica en la educación física

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el juego como estrategia pedagógica para el desarrollo de la motricidad básica en la educación física, aplicada a estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Institución Educativa Fiscal Babahoyo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, considerando una población de 120 estudiantes distribuidos en cuatro paralelos. La intervención pedagógica consistió en la aplicación planificada de juegos motores orientados al fortalecimiento de habilidades básicas como la coordinación, el equilibrio, los desplazamientos, la agilidad y el control corporal. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el desarrollo de la motricidad básica de los estudiantes, destacándose un incremento en los niveles altos de desempeño motriz y una disminución de los niveles bajos. Asimismo, se observó un aumento notable en la motivación, la participación activa y el trabajo cooperativo durante las clases de educación física, lo que contribuyó a generar un ambiente de aprendizaje dinámico, inclusivo y participativo. El juego permitió integrar el aprendizaje motor con aspectos sociales y emocionales, favoreciendo el desarrollo integral del estudiante. La discusión de los resultados confirmó que el juego, cuando es aplicado con intencionalidad pedagógica, constituye una herramienta eficaz para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación física escolar. En conclusión, se determina que el juego no solo potencia la motricidad básica, sino que también promueve valores, hábitos saludables y una actitud positiva hacia la actividad física, recomendándose su incorporación permanente dentro de la planificación curricular.