Google Classroom y su impacto en el aprendizaje significativo del microbioma humano en bachillerato

La enseñanza del microbioma humano en el nivel de bachillerato presenta dificultades cuando se emplean metodologías tradicionales, lo que limita la comprensión conceptual y la significatividad del aprendizaje; en este contexto, la investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de Google Classroom en el aprendizaje significativo del microbioma humano en estudiantes de bachillerato. El estudio se desarrolló con un enfoque mixto y un diseño cuasiexperimental, con la participación de 48 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control, utilizando encuestas, entrevistas semiestructuradas y evaluaciones académicas, cuyos datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial mediante el software Jamovi. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó una media de 8.58 sobre 10 (85.8 % de logro), frente a 6.34 (63.4 %) del grupo de control, registrándose una diferencia positiva de 2.24 puntos, con significancia estadística (p < .001) y un tamaño del efecto muy grande (d = 1.63); además, el nivel de logro del grupo experimental mejoró del 62.7 % en el diagnóstico inicial al 85.8 % en la evaluación final, lo que representa un incremento del 23.1 %, y más del 70 % de los estudiantes manifestó altos niveles de comprensión, participación y motivación. En conclusión, la implementación pedagógica de Google Classroom demostró ser una estrategia eficaz para fortalecer el aprendizaje significativo del microbioma humano, al mejorar el rendimiento académico, la comprensión conceptual y la calidad del proceso educativo en estudiantes de bachillerato.