O chão da sala de aula: caminhos para a inclusão e o uso de tecnologias assistivas

A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar demanda ações que articulem legislação, recursos pedagógicos e práticas docentes sensíveis às necessidades individuais. Este estudo teve como objetivo analisar os desafios enfrentados por alunos com TEA e pelos professores no processo de ensino-aprendizagem, considerando o papel das tecnologias assistivas como mediadoras desse percurso. Para isso, utilizou-se pesquisa bibliográfica, baseada em produções acadêmicas, documentos legais e estudos recentes sobre inclusão, tecnologias educacionais e formação docente, disponíveis em bases como SciELO, Google Scholar e CAPES Periódicos. A análise evidenciou que, embora haja avanços legislativos e expansão do acesso às tecnologias, persistem obstáculos relacionados à formação insuficiente dos professores, à carência de materiais pedagógicos adequados e às limitações estruturais das escolas. Também foi identificado que as tecnologias assistivas contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e comunicativo dos estudantes quando integradas a práticas planejadas e contextualizadas. Conclui-se que a inclusão efetiva exige investimento contínuo na formação docente, apoio institucional e compromisso ético com a diversidade, de modo a garantir condições equitativas de aprendizagem. Recomenda-se ampliar políticas públicas voltadas à inclusão e ao uso de tecnologias assistivas na educação básica.