El ensayo y la monografía: Un enfoque contextualizado para el fortalecimiento de las habilidades investigativas

El presente estudio tuvo como propósito evaluar la efectividad de estrategias didácticas contextualizadas para fortalecer la enseñanza del ensayo y la monografía en estudiantes universitarios de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP). Se parte del diagnóstico de una práctica pedagógica tradicional, sin considerar de la diversidad cultural, lingüística y geográfica amazónico, lo cual limita el desarrollo de habilidades investigativas y de pensamiento crítico. La investigación fue de tipo evaluativa, con un diseño preexperimental de grupo único (pretest–postest), aplicada a una muestra de 60 estudiantes del tercer nivel de diversas facultades. Se utilizaron rúbricas de evaluación centradas en cuatro dimensiones: estructura, coherencia, argumentación y uso de fuentes. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, especialmente en la capacidad de organizar ideas, sustentar argumentos con fuentes académicas y producir textos coherentes. Asimismo, se observó un aumento en la motivación, la autonomía intelectual y la valoración del conocimiento amazónico como fuente válida para la escritura académica. Estos hallazgos confirman la pertinencia de un enfoque pedagógico intercultural, que promueve aprendizajes significativos y contextualizados. Se concluye que la enseñanza del ensayo y la monografía, cuando se articula con la realidad cultural y ecológica de la Amazonía, contribuye al fortalecimiento de las competencias investigativas de los estudiantes, impulsando una educación superior más inclusiva y pertinente.