Estrategias Multisensoriales Para Mejorar La Lectoescritura En Niños Con Autismo

El presente articulo aborda los resultados de una investigación centrada en la importancia de implementar estrategias multisensoriales en los niños y niñas de grado transición, con el objetivo de fortalecer la enseñanza de la lectoescritura. Estas estrategias se componen de un método pedagógico que integran los estímulos visuales, kinestésicos, táctiles y auditivos que nos ayudan a atender los distintos estilos de aprendizaje, garantizando así una educación significativa. Para lograr esto, primeramente se identifica y se describe el problema de investigación con el objetivo de implementar estrategias multisensoriales para mejorar la adquisición de la lectoescritura en niños con autismo del grado Transición. Esta investigación se desarrolló bajo un estudio cualitativo. La población se conforma por 1 docente y 29 estudiantes del grado transición, donde 2 niños están diagnosticados con TEA y 1 niña con síndrome de Down entre las edades de 5-6 años de la institución Gimnasio Integral de la Sabana, ubicada en la ciudad de Sincelejo, sucre. Las técnicas e instrumentos que se emplearon para la recolección de la información fueron la observación directa y entrevistas semiestructuradas. Los resultados que arrojo esta investigación fue aumentar la motivación, participación de los niños con TEA, mejorar la asociación de fonema-grafema, reconocimiento de letras y desarrollar habilidades de lectura y escritura. Asimismo, se determinó que la docente está en la capacidad de mejorar las practicas pedagógicas al incluir métodos dinámicos, lúdicos e inclusivos. En conclusión, el estudio evidencia que las estrategias multisensoriales son una opción pedagógica para potenciar la lectoescritura y fomentar el desarrollo integral de los niños con autismo, contribuyendo así una educación de calidad e inclusiva.