Estrategias Artísticas Como Herramienta Para Mejorar La Atención En Niños Con Hiperactividad

El presente artículo presenta los resultados de una investigación aplicada orientada a la implementación de estrategias artísticas y creativas para fortalecer los procesos de atención en niños con hiperactividad en el aula de la Institución Educativa Las Llanadas, ubicada en el municipio de Sahagún, Córdoba. El estudio parte de la identificación de problemáticas asociadas a conductas impulsivas, exceso de energía motora y dificultades para seguir instrucciones, las cuales incidían negativamente en el rendimiento académico y la convivencia escolar. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo desde el paradigma interpretativo, utilizando técnicas como la observación sistemática y la entrevista semiestructurada a los docentes. La muestra estuvo conformada por un docente y catorce niños del grado preescolar, lo que permitió realizar un diagnóstico situado de la situación y diseñar intervenciones pedagógicas centradas en lenguajes artísticos. Los resultados evidenciaron que actividades estructuradas como el dibujo, el modelado con plastilina y el uso de materiales sensoriales resultan eficaces para canalizar la energía motora hacia procesos creativos productivos, generando un aumento sostenido de los periodos de atención y mejoras significativas en la autorregulación emocional. En síntesis, el estudio demuestra que la incorporación consciente del arte en el aula trasciende la dimensión estética y se constituye en una estrategia pedagógica inclusiva que favorece el aprendizaje significativo, transforma positivamente la neurodiversidad y promueve el desarrollo integral de las capacidades individuales de los niños, superando enfoques escolares tradicionalmente correctivos o disciplinarios.