El Juego Como Herramienta Pedagógica Para Potenciar El Aprendizaje En Niños Con TDAH

La educación inicial en Colombia enfrenta el reto de responder a la diversidad presente en el aula, particularmente en el caso de los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), quienes suelen presentar dificultades en la atención, la autorregulación y la participación en las actividades escolares. Este trabajo de investigación fue llevado a cabo con la finalidad de poner en práctica el Implementar el juego como herramienta pedagógica para potenciar el aprendizaje en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Centro Educativo Gimnasio Mixto Carrusel de la Alegría que se encuentra ubicado en el municipio de Sahagún, Córdoba, en Colombia. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo netamente, con diseño descriptivo y participativo, con una población conformada en el aula por niños con edades correspondiente a 5-6 años, del grado de transición A, los cuáles contaban con el diagnóstico de TDAH (Dos), asimismo estaban también una docente y su auxiliar en el aula. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada, y el análisis de la información se realizó mediante una matriz de baja inferencia, lo que permitió estructurar y analizar los hechos observados durante la implementación de las actividades lúdico-pedagógicas. A partir de los resultados obtenidos una vez finalizada la investigación, resultó que el uso voluntario del juego en el ámbito educativo incidió positivamente en la participación, y motivación y en mantener una atención duradera de los niños con TDAH y sin TDAH.