El PEI, documento vivo y pensado desde el alma. Una Reflexión Contextual de los Proyectos Educativos Institucionales

Este artículo se estructura con los resultados finales del proceso de investigación doctoral enfocado en la reflexión contextual de los proyectos educativos institucionales, presenta un diseño de investigación enfocado en el paradigma interpretativo con una metodología de carácter cualitativo, utilizando la perspectiva fenomenológica-hermenéutica. Atendiendo a este diseño, se tomaron tres de las instituciones educativas del municipio de Caucasia, analizando sus PEI y entrevistando a los maestros. En cuanto al análisis de los hallazgos se desarrolló mediante una matriz de triangulación que permitió orientar el camino, organizar los hallazgos y realizar la interpretación hermenéutica, a través de la integración de las evidencias, el contraste de datos y la reflexión a la luz de las conceptualizaciones y teorizaciones definidas en el proceso investigativo. En un segundo momento, se presentan los resultados y se discuten los hallazgos en torno a la evidencia empírica que emerge de la triangulación de la información y la tensión con los antecedentes, las bases teóricas, los objetivos de investigación y la pregunta de investigación. Para ello, se tuvieron en cuenta las categorías y subcategorías definidas en el proceso de investigación. Finalmente, el artículo cierra con conclusiones que invitan a nuevas reflexiones mediante miradas epistemológicas, sociológicas y pedagógicas acerca del marco filosófico y la naturaleza del conocimiento; la reflexión sobre el currículo y sus procesos de adaptación al contexto. Y, las Propuestas Pedagógicas Curriculares.