Ontología del Liderazgo desde la Ciencia de la Política y Educación

El papel del ser como lider en políticas públicas y educación es preponderante puesto que incide en la transformación institucional, en la mejora de la calidad de aprendizaje y en el fomento de la equidad actuando, así como visionario en el impulso de la innovación, la colaboración y en el desarrollo profesional. El objetivo de esta investigación consiste en analizar la ontología del liderazgo desde la ciencia de la política y educación. El abordaje metodológico siguió la línea del paradigma interpretativo, sustentado en un enfoque cualitativo y realizado desde un diseño de revisión documental. La técnica de recogida de datos fue la observación indirecta y el instrumento aplicado fue el diario de campo. Los hallazgos muestran que el liderazgo ontológico se fundamenta en la autenticidad, el lenguaje transformador y la acción ética. En educación, el liderazgo docente y ontológico en el aula promueve la formación integral y la movilización comunitaria. Desde la política, se destaca la ontología política como forma de habitar la esfera pública desde valores de reciprocidad y justicia social. Las políticas públicas educativas requieren participación de múltiples actores, evidencia científica y marcos legales para garantizar calidad y equidad. El liderazgo ontológico, articulado con la ciencia política y la educación, constituye un eje transformador que integra valores, poder y conocimiento. Su impacto se refleja en la formación de ciudadanos críticos y en la consolidación de sistemas educativos democráticos, resilientes y socialmente justos.