Riesgo, movilidad y trabajo docente en la ruralidad: análisis de obstáculos para llegar a escuelas lejanas durante la temporada de lluvias

La movilidad docente en contextos rurales de difícil acceso constituye una problemática poco visibilizada en la investigación educativa, pese a su impacto directo en la continuidad del servicio escolar. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los obstáculos que enfrenta una docente para llegar a una escuela rural lejana durante la temporada de lluvias, considerando los riesgos, las limitaciones de movilidad y las estrategias de adaptación implicadas en su experiencia laboral. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante una entrevista en profundidad con guía semiestructurada. La información fue sistematizada y analizada temáticamente. Los resultados evidencian que las dificultades de acceso se relacionan con condiciones de precariedad estructural, deficiente conectividad vial, aumento del riesgo durante el invierno y normalización histórica del peligro. Asimismo, se identificó que la docente recurre a estrategias adaptativas y al apoyo comunitario para sostener su labor en un entorno adverso. Se concluye que el trayecto hacia la escuela forma parte de las condiciones reales del trabajo docente rural y que su análisis resulta fundamental para comprender la relación entre desigualdad territorial, vulnerabilidad climática y ejercicio profesional docente.