Construindo Leitores Fluentes

Este estudo, de abordagem qualitativa, foi realizado em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental, com alunos do 2º ano A e B, no ano letivo de 2023. Teve como objetivo descrever ações pedagógicas sistemáticas voltadas à redução dos índices de pré-leitores, segundo a Plataforma CAEd/UFJF. A fundamentação teórica apoiou-se em Lajolo e Zilberman (2001), Soares (2003), Teberosky e Colomer (2003), Ferreiro e Teberosky (2021) e Cosson (2021), que defendem a alfabetização como processo que exige múltiplas experiências linguísticas, práticas significativas e mediação docente qualificada. A pesquisa contemplou leitura em voz alta, agrupamentos produtivos, projetos interativos e engajamento da comunidade escolar. Os resultados apontaram redução expressiva dos alunos em níveis iniciais, com avanço de aproximadamente 70% para estágios mais desenvolvidos de proficiência. Conclui-se que a articulação entre teoria e prática, associada ao acompanhamento contínuo, fortalece a alfabetização e promove a formação de leitores competentes.